主語
「が」的核心概念表示**「中立敘述的主語」**，以下的子標題並非不同的用法，而是從不同的角度分析「が」的特徵，特別是與は的比較。
未知資訊的主語
尚未被提及的新資訊的主語。常用於以下情形：
- 首次出現
- 現象句
- 疑問詞
例
- 昔々、あるところに、おじいさんとおばあさんがいました。
首次出現很久很久以前，在某個地方，有老爺爺和老奶奶。
- あそこに猫がいます。
現象句那裡有一隻貓。
- 誰がこの料理を作りましたか。
疑問詞是誰做了這道料理？
其中，現象句也可以搭配する表示知覺、感官等「現象的感知」。
現象的感知
描述人的感官（嗅覺、聽覺、觸覺等）捕捉到的氣味、聲音或感覺。
接續
感官/知覺+ が + するLink to original例
- 隣の部屋から変な音がします。見に行きましょう。
隔壁房間傳來奇怪的聲音。去看看吧。
- 台所からカレーのいい匂いがしますね。
從廚房傳來咖哩的香味呢。
- このスープは少し変な味がします。
這碗湯喝起來有一點奇怪的味道。
- どこかで花の香りがしています。
哪裡傳來了花香。
- 外は少し冷たい風がしていますから、上着を着てください。
外面正吹著微涼的風，請穿上外套。
- 誰かに見られているような感じがします。
有種被誰盯著看的感覺。
小主語
《…は…が》的小主語
詳見《…は…が》
局部子句的主語
在従属節（附屬子句）或連体修飾節（名詞修飾句）中，其主語搭配的助詞通常使用「が」，以和は > 貫通全句的主題（或主語）區分。
例：名詞修飾子句
- これはお母さんが作ったケーキです。
這是媽媽做的蛋糕。
- 彼が住んでいる家はとても広いです。
他住的房子非常寬敞。
- 私が撮った写真はこれです。
我拍的照片是這張。
例：附屬子句
- 友達が来るまえに、（私は）部屋を掃除します。
在朋友來之前，我會先打掃房間。
- バスが遅れたから、（私は）学校に間に合いませんでした。
因為公車遲到了，所以沒趕上學校。
- 雨が降ったとき、（私は）タクシーに乗ります。
下雨的時候，我會搭計程車。
聚焦化
此為が > 未知資訊的主語的延伸概念，用於排他性的強調，表示「正是這一個」而非其他的選項。在回答「誰、什麼、哪裡」等疑問句時，答案的主語會使用「が」。
例
- 私が佐藤です。
（不是別人）我就是佐藤。
- 今日は私が晩ご飯を作ります。
今天由我（而非其他人）來做晚飯。
- 日本語の先生は、あの人が一番有名です。
說到日文老師，那個人（不是別人）是最有名的。
狀態的對象
「が」除了表示「主語」的用法之外，另可以表示各種「抽象狀態的對象」。
情感・好惡・欲望
表示說話者主觀的「情感・好惡・欲望」的對象。
接續
例
- 蛇や蜘蛛がとても怖いです。
我非常害怕蛇或蜘蛛。
- 一人暮らしを始めて、家族や友達が恋しいです。
開始一個人生活後，變得很想念家人和朋友。
- 日本料理が好きです。
我喜歡日本料理。
- 数学が嫌いです。
我討厭數學。
- 誕生日に新しいパソコンが欲しいです。
生日想要一台新的電腦。
- 喉が渇いたので、冷たい水が飲みたいです。
因為口渴了，所以想喝冷水。
能力・巧拙
描述主體具備的技術、能力，或是對該技能掌握的熟練程度的對象。
接續
例
- 弟は英語と中国語ができます。
弟弟會英文和中文。
- 彼女は料理が上手です。
她很擅長料理。
- 私はスポーツが得意です。
我擅長運動。
- 田中さんはピアノを弾くことができます。
田中先生會彈鋼琴。
- 漢字が難しくて、新聞が読めません。
因為漢字很難，所以讀不懂報紙。
- お酒が飲めない人は、このジュースをどうぞ。
不能喝酒的人，請喝這杯果汁。
修飾名詞（古風）
在特定慣用語、地名或詩詞中，保留了「が」作為「名詞修飾格」的古風殘留用法，類似の > 名詞修飾格（＝的）。
接續
例
- 我が家へようこそ。
歡迎來到我家。
- 富士の山は我が国の誇りです。
富士山是我國的驕傲。
- 人間万事塞翁が馬。
人間萬事，有如塞翁之馬。
- 自由が丘
地名自由之丘